Paradigma Conductista

Conocimientos previos del Paradigma Conductista
El Paradigma se basa en la manipulación de la conducta
Se objetiviza la educación
Es una corriente pedagógica que surgió en el Siglo XIX
Su método se sustenta en el estímulo, condicionamiento operante y la respuesta
Sus principales líderes científicos son: Watson, Skiner y Pavlov
Visión del Conductismo
Se diseñan objetivos concretos
Benjamín Bloom desarrolló la taxonomía de los objetivos
Mager, propuso las reglas para la elaboración de objetivos
Se dosifica la carga docente
Se introducen las cartas descriptivas
Se usa la retroalimentación
Se usa la retroalimentación inmediata y el reforzamiento positivo y negativo
Se introduce la tecnología educativa y las técnicas audiovisuales
Aporta el concepto de enseñanza instruccional
Skinner no considera el castigo
¿Qué hago “mío” del Paradigma Conductista?, en cuanto a los siguientes indicadores:
Maestro
La programación como planeación, redacción de objetivos, la dosificación temática, la retroalimentación inmediata, el reforzamiento positivo.
Alumno
El conocimiento inicial del programa, empleo adecuado de la tecnología, preparación adecuada a cada tipo de objetivos.
Enseñanza
El diseño de objetivos, la dosificación temática, el diseño de las contingencias, la evaluación congruente con los objetivos.
Aprendizaje
La retroalimentación inmediata, reforzamiento positivo y negativo para el logro de objetivos.
Estrategia didáctica
La motivación como estímulo, la programación con dosificación clara de la información, el uso de recursos audiovisuales.
Evaluación
Congruente con los objetivos, el uso del examen para la evaluación formativa, el uso de escalas estimativas como condicionamiento operante.